Le bilan psychologique intégratif croise plusieurs sources, plusieurs méthodes et plusieurs regards pour comprendre une situation dans sa globalité, et non à travers un seul score.
À quoi sert un bilan
Un bilan éclaire une question précise : des difficultés scolaires qui persistent, une suspicion de TDAH ou de haut potentiel, une souffrance dont l’origine reste floue, une orientation thérapeutique à choisir. Il identifie les difficultés, mais aussi les ressources sur lesquelles la personne peut s’appuyer, et débouche sur des recommandations concrètes.
Une démarche intégrative
Cette approche, développée et publiée avec l’équipe du Pr Grégory Michel (Université de Bordeaux), repose sur trois principes.
- Plusieurs sources : la personne, ses parents, les enseignants, les professionnels déjà impliqués
- Plusieurs méthodes : entretiens structurés, tests cognitifs, épreuves projectives, questionnaires
- Plusieurs disciplines : coordination avec le médecin, l’orthophoniste, le psychomotricien, l’école
Plus de soixante bilans ont été réalisés selon ce protocole dans le cadre de la recherche menée au CERUP de l’Université de Bordeaux.
Déroulé
- Premier rendez-vous : analyse de la demande, proposition d’un devis
- Questionnaires à compléter en ligne par la personne, les parents et, si utile, les enseignants
- Passations au cabinet, réparties sur plusieurs demi-journées pour respecter la fatigabilité
- Entretien avec les parents en visio
- Rédaction du compte rendu
- Restitution détaillée de 2 heures, avec coordination pluridisciplinaire si nécessaire
Les outils
| Domaine | Outils |
|---|---|
| Efficience intellectuelle | WISC-V, WAIS-IV, Raven |
| Fonctions exécutives et attentionnelles | NEPSY-II, Stroop, TMT, Hayling |
| Fonctionnement psychoaffectif | Rorschach (Système Intégré d’Exner), TAT |
| Entretiens diagnostiques structurés | K-SADS, MINI, SCID, DIVA |
| Questionnaires | Auto- et hétéro-questionnaires selon la demande |
Ce que vous recevez
Un compte rendu écrit, remis en plusieurs exemplaires (famille, professionnels de santé), comprenant :
- une synthèse d’une page des résultats et conclusions
- l’analyse de la demande et l’histoire de vie
- les résultats détaillés des épreuves
- les conclusions
- les recommandations thérapeutiques
- les recommandations d’aménagements scolaires ou professionnels
Pour qui
Enfants, adolescents et adultes, à partir de 6 ans : haut potentiel intellectuel, TDAH, difficultés scolaires et d’apprentissage, bilan adulte.
Tarif
Sur devis, établi après le premier rendez-vous. Le devis comprend un socle commun (entretiens, anamnèse, évaluation de l’efficience intellectuelle), auquel s’ajoutent les épreuves complémentaires retenues selon la demande.
Questions fréquentes
Combien de temps dure un bilan ? Les passations s’étalent sur plusieurs demi-journées ; le compte rendu est remis dans un délai convenu lors du devis.
Est-il remboursé ? Le bilan n’est pas pris en charge par l’Assurance maladie ; certaines mutuelles participent, une facture détaillée vous est remise.
Le compte rendu peut-il être transmis à l’école ? Il vous appartient. Les recommandations d’aménagements sont rédigées pour pouvoir être partagées avec l’équipe éducative.
Pour aller plus loin
- Michel, G., Aubron, V., Purper-Ouakil, D., Cortese, S., & Mouren, M.-C. (2008). Enjeux actuels de l’évaluation psychologique dans la clinique de l’enfant et de l’adolescent. Annales Médico-Psychologiques, 166(7), 509‑515.
- Cuadrado, J., Meyer, É., Maire, J., et al. (2023). Haut potentiel intellectuel, enjeux d’un bilan psychologique intégratif en clinique de l’adolescent. Annales Médico-Psychologiques. doi.org/10.1016/j.amp.2023.04.010
- Meyer, É., Cuadrado, J., Maire, J., & Michel, G. (2022). La dysmnésie en mémoire à long terme sémantique ou les difficultés scolaires diffuses. Annales Médico-Psychologiques, 180(6), 579‑587. doi.org/10.1016/j.amp.2022.04.003
