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Enfance, adolescence et bilan
Bilan psychologique intégratif, haut potentiel, TDAH, apprentissages.
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Inattention et agitation à l’école : quand penser au TDAH, et comment accompagner
Un élève rêveur ou qui ne tient pas en place n’a pas forcément un TDAH. Dans Le Carnet Psy, nous faisons le point pour les équipes éducatives et…
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Difficultés scolaires diffuses : penser à la dysmnésie sémantique
Un enfant qui apprend, mais retient mal, sans trouble « dys » identifié : à travers le cas de Léthé, nous décrivons un trouble de la mémoire encore…
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Haut potentiel intellectuel : pourquoi un bilan intégratif ?
Une adolescente à haut potentiel, une anxiété envahissante, une scolarité à distance : une étude de cas qui montre ce qu’un bilan psychologique complet apporte au-delà du seul…
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La pleine conscience à l’école primaire : quels effets sur l’anxiété des enfants ?
Huit semaines de méditation de pleine conscience en classe, du CE2 au CM2 : l’une des premières évaluations de ce type menées en France et en Belgique.
